Partiendo de las herramientas conceptuales que proporcionan la historia y la antropología, los autores aquí reunidos examinan, cuestionan y revaloran conceptos cardinales para comprender la gran región multicultural y pluriétnica conocida como Mesoamérica. Entre los términos puestos a revisión se encuentra el propio con que se ha designado a esta región, o bien otros más como diversidad cultural o incluso cosmovisión.
En este volumen Alejandra Gámez Espinosa y Alfredo López Austin reúnen un conjunto de ensayos que dilucidan la actualidad y la relevancia de los conceptos con que se ha estudiado la historia de América, y así ofrecen propuestas teóricas originales y nuevas aproximaciones metodológicas. También se formulan ejercicios comparativos entre las culturas prehispánicas de la región andina y las mesoamericanas. A través de estos enfoques se explora la gran diversidad de una tradición cultural que comprende una vasta gama de regiones, de familias lingüísticas y de los pueblos que las habitan.
La tarea que se impusieron los autores no es menor: re formular conceptos y desarrollar nuevas teorías, con el fin de mantener en forma abierta, clara y precisa el indispensable diálogo científico entre historiadores y antropólogos. El resultado es una colección de voces críticas hacia los grandes discursos e ideologías, tanto en las ciencias sociales como en otros ámbitos.
Recuerdo aquí su pequeño, pero inspirador, Tarascos y mexicas (1981), o El conejo en la cara de la Luna (1994) […] Estas y sucesivas publicaciones [de López Austin] documentan una incansable voluntad de saber que necesariamente lo convirtieron en una figura pública global, con alto poder intelectual, en la medida en que sus argumentadas y publicitadas ideas generaron cambios en la percepción de lo mesoamericano y coadyuvaron para elevar el nivel colectivo de las discusiones académicas.
Ana Garduño, La Jornada
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El siglo XXI ha planteado nuevos retos en el terreno de la educación. Desde los gobiernos hasta las instituciones académicas y las organizaciones ciudadanas examinan la situación educativa con base en los cambios sociales, económicos y políticos que se han dado en el nuevo siglo, pero también a partir de las nuevas realidades que ya se prevén. Este libro expone, examina y compara las políticas educativas —competencias, habilidades, currículo— adoptadas en seis países: Singapur, China, Chile, México, India y los Estados Unidos. Dedicado a los educadores de todo el mundo, en estas páginas se ofrece un panorama de las políticas adoptadas por cada uno de esos seis países para enfrentar los desafíos que el siglo XXI plantea a sus jóvenes.
Este libro trata de la práctica educativa: de las relaciones interactivas en la clase, del papel del profesorado y del alumnado, de la distribución del tiempo y de la organización de los contenidos… Las decisiones sobre éstas y otras cuestiones relacionadas con el cómo enseñar han de justificarse por la función social de la enseñanza y por la concepción sobre los procesos de aprendizaje. El autor ofrece pautas y orientaciones sobre cómo plantearse la acción educativa en el aula desde una perspectiva de análisis y reflexión sobre la propia práctica que ayuden a mejorarla.