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Platón, Diálogos

Más de dos mil años han pasado desde los días en que Platón ocupaba el centro del mundo espiritual de Grecia y en que todas las miradas convergían hacia su Academia. A pesar de la distancia temporal, su pensamiento sigue siendo referencia recurrente —si no es que fundamental— en la construcción de nuevos sistemas conceptuales y filosóficos.

En esta obra se condensan todos los textos que contienen sus ideas, casi siempre expuestos en forma dialógica, lo cual dota a su escritura de una amenidad que guía fácilmente al lector en la comprensión de sus disertaciones sobre el alma, lo bello, la poesía, la retórica, la ciencia, el lenguaje, el amor, lo justo y el ser.

Los primeros escritos de Platón tienen su origen en el pensamiento de Sócrates, mientras que los posteriores, los de su madurez, van alejándose de los juicios de su maestro, adquiriendo un carácter mucho más propio.

Diálogos:

LA REPÚBLICA O DE LO JUSTO

FEDRO O DEL AMOR

TIMEO O DE LA NATURALEZA

CRITIAS O DE LA ATLANTIDA

EL SOFISTA O DEL SER

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DEBATE PEDAGÓGICO Cuaderno de investigación y divulgación Año 1, Número 1, Otoño 2014

Debate Pedagógico es una publicación de la Casa de la Historia de la Educación de Yucatán de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán, creada para divulgar las investigaciones realizadas en esta institución, así como de instituciones afines con la investigación educativa, pedagógica y cultural.

ÍNDICE:

Reflexiones

  • Roger Alonso Domínguez Saldívar, Ildefonso Estrada y Zenea: pedagogo habanero en Yucatán
  • Carlos Alberto Pérez Pérez, El origen de la educación preescolar en Yucatán
  • Cesar Benítez Sansores, Rita Cetina Gutiérrez: mujer, artista y educadora
  • Joed Amílcar Peña Alcocer, Positivismo e higiene escolar en Yucatán durante el Porfiriato
  • Yoel Cordoví Núñez,Renovación pedagógica y revolución política en México, 1868-1910
  • Cristóbal León Campos, Albino J. Lope y la Revista EZ Paladín descolar en Yucatán
  • Erick Fuentes Horta, El Estado-nación en Mi Patria, libro de lectura en la escuela primaria, 1944

Memoria

  • Discurso del Gobernador Socialista Felipe Carrillo Puerto, 1 de febrero de 1922

Nuevas lecturas

  • Luis Emmanuel Villanueva Padilla, Historia de la educación en la Ciudad de México
  • Marión Guadalupe Garrido May, Currículumy Diversidad Cultural

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Raúl Gallegos, ¿Cuándo se jodió Venezuela?

Claves para entender la gran tragedia venezolana

En el subsuelo venezolano se encuentra la mayor reserva mundial de petróleo.

Desgraciadamente, el país lo gobierna un régimen disfuncional cuya mala gestión ha sembrado el caos económico y la ruina entre su población. ¿Cómo puede darse tal paradoja?

Como atestigua Raúl Gallegos, espectador de primera mano, la realidad en Venezuela es el resultado de la ignorancia económica y del despilfarro de sus dirigentes. El régimen bolivariano y sus políticas económicas han convertido lo que podría ser una de las grandes potencias latinoamericanas en una de sus naciones más pobres, plagada de absurdas contradicciones.

En Venezuela los ciudadanos llenan los depósitos de sus coches por un precio irrisorio, pero soportan, en cambio, la escasez de medicinas y productos de primera necesidad como la leche, el azúcar o el papel higiénico. Este país rico en petróleo apenas puede pagar sus deudas y se ha convertido en una nación donde los políticos mandan y los votantes obedecen.

Con un lenguaje ameno, este libro es una invitación a constatar la tragedia de una de las economías más prósperas en manos de una tiranía irresponsable.

Alvaro Uribe, expresidente de Colombia

 

La tragedia de Venezuela no era inevitable. ¿Por qué sucedió? ¿Cómo se hubiese podido evitar? ¿Quiénes empujaron a lo sociedad venezolano al barranco de miseria, muerte y corrupción donde ha caído? Estas páginas arrojan claves muy interesantes paro responder estas preguntas.

Moisés Naím, autor de El fin del poder (Debate, 2013)

¿Cómo se consigue arruinar a un país rico en petróleo en medio de la mayor subida del crudo en décadas? El chavismo nos lo muestra y este libro, esclarecedor a la vez que estremecedor, lo explica de manera amena y riguroso. No se lo pierdan: este libro es de lectura obligada en un país como España donde el chavismo está ya instalado en las instituciones.

Daniel Lacalle, economista y autor de bestsellers como Viaje a la libertad económica (Deusto, 2013) y La madre de todas las batallas (Deusto, 2014)

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CONAMAT Guía de estudio para ingresar al bachillerato Sexta edición (2019)

La Guía de estudio para ingresar al bachillerato le es útil al aspirante que desea

presentar el examen de admisión para el nivel medio superior, que ofertan las

instituciones como la Escuela Nacional Preparatoria (ENP UNAM), Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH UNAM), Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECYT IPN), Colegio de Bachilleres, CETIS, CONALEP o en cualquier otra.

Esta guía responde a las necesidades de los estudiantes que desean reforzar sus conocimientos adquiridos durante la secundaria. Asimismo, presenta numerosos

reactivos que les ayudarán a explorar, conocer y familiarizarse con la resolución del examen de admisión.

En esta obra, el aspirante desarrollará las habilidades y competencias necesarias

para lograr su objetivo, pues expone todos los temas y ejemplos de cada disciplina

que la integran:

  • Español
  • Habilidad Verbal
  • Matemáticas
  • Habilidad Matemática
  • Física
  • Química
  • Biología
  • Historia Universal
  • Historia de México
  • Geografía
  • Formación Cívica y Ética

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Pablo López de Lara, LOS JESUITAS EN MÉXICO Breve historia de cuatro siglos de la Provincia mexicana 1572-1972

Este es un trabajo de divulgación, basado en lo que otros han estudiado con profundidad.

En él se expone, en forma ágil y breve, la actividad de los jesuitas en México, desde su llegada en 1572, hasta 1972, excluyendo el último tercio del siglo XX. que todavía no tiene la suficiente perspectiva histórica para ser debidamente apreciado.

Los lectores que tengan el loable interés de conocer más detalles sobre las personas o los acontecimientos de estos cuatro siglos, pueden consultar los estudios más extensos, que se enumeran en las primeras páginas de esta obra.

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Ángeles Mastretta, El viento de las horas

Hay días en los que el viento de las horas se vuelve tan intenso que quedan para siempre marcados en nuestra memoria. Ángeles Mastretta nos hace par­tícipes del legado de esos días evocando los detalles más cotidianos y al mismo tiempo más preciados de este mundo palpitante y generoso que nos rodea. Aquí se reviven emociones que hacen que el tiempo se dilate y reflexiones en torno a grandes temas univer­sales como la juventud, la belleza, el amor, la muerte y, sobre todo, el paso inevitable de los años. Es una celebración de la alegría de sentirse vivos, de la dicha extraordinaria de dejar que la vida pase, de la necesidad de disfrutar de los placeres de la existencia. Un recorrido por todos esos recuerdos que se presentan de manera inesperada y que traen consigo la más auténtica felicidad.

«Voy y vengo de diciembre a diciembre, del mar a los volcanes, de los pájaros a los aviones, de las tortugas a los perros, de un viaje a otro, de la memoria al día en que vivo. De nada sino de eso habla este libro que entrego sin cautela a los ojos y la bondad de quienes lo acompañen», Ángeles Mastretta.

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Rita Segato – Contra-pedagogías de la crueldad

Llamamos “pedagogías de la crueldad” a todos los actos y prácticas que enseñan, habitúan y programan a los sujetos a transmutar lo vivo y su vitalidad en cosas. Esto supone la captura de algo que fluía errante e imprevisible, como es la vida, para instalar en su lugar la inercia y esterilidad de la cosa mensurable, vendible, comprable y obsolescente, como conviene al consumo en la actual fase apocalíptica del capital. El ataque sexual y la explotación sexual de las mujeres, por ejemplo, son actos de rapiña y consumición del cuerpo que constituyen el lenguaje más preciso con que la cosificación de la vida se expresa.

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Xavier Bonal, Sociología de la educación Una aproximación crítica a las corrientes contemporáneas

¿Qué es la sociología de la educación? ¿Cómo se definen los problemas educativos desde una perspectiva sociológica? ¿Cómo ha cambiado esta definición a lo largo de la historia reciente de las sociedades capitalistas avanzadas? ¿Sirve la educación para facilitar la movilidad social o para reproducir las diferencias sociales preexistentes? A través de un recorrido por las corrientes de investigación dominantes sobre educación y sociedad esta obra analiza críticamente tanto el contenido de las principales teorías sociológicas de la educación como los procesos y factores sociales y políticos que explican su surgimiento y posterior crisis. El análisis cronológico parte de los años de institucionalización de la sociología funcionalista de la educación, en la década de los cincuenta, y nos aproxima paso a paso a la aparición de las nuevas corrientes y explicaciones hasta la actualidad. El lector descubre de este modo cómo desde cada tipo de aproximación existen explicaciones distintas y en ocasiones contradictorias sobre cuestiones tan importantes como el papel de la educación para la igualdad de oportunidades, la transmisión de la ideología en el sistema educativo, la posición y función del profesorado en el proceso de transmisión cultural, la existencia de grupos antiescuela que se oponen al trabajo escolar o el carácter sexista de la institución escolar. En cada capítulo, además, el autor reflexiona sobre la vigencia de cada corriente y sobre su utilidad para interpretar la relación entre educación y sociedad en la actualidad y para entender los procesos de cambio educativo.

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Sandra Patricia Rodríguez Ávila y Sebastián Plá Pérez, Saberes sociales para la justicia social: Educación y escuela en América Latina

Este libro articula la educación, los saberes sociales y la justicia social en el contexto de América Latina con el fin de mostrar las alternativas que se han tejido a lo largo del continente para amplios sectores de la población sometidos a procesos de exclusión, tanto en los esfuerzos por una educación formal ligados con la escuela y el currículo como en escenarios comunitarios que surgen de la iniciativa de las colectividades y los movimientos sociales, y que posicionan una manera de comprender las injusticias a las que están sometidos. Los diez capítulos que conforman esta compilación aportan a este debate desde distintas reflexiones teóricas y desde experiencias nacionales muy diversas. Esto les permitirá a los lectores aproximarse a las realidades educativas de América Latina desde la problematización que hacen los autores, a las formas de injusticia y a la construcción de proyectos sociales.

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