OXFAM SKILLS AND PRACTICE
Tools and frameworks for gender-sensitive analysis have long been used in development contexts. They can help to clarify issues of gender bias, discrimination, and inequality, and to identify possible strategies for change.
This book presents a number of established gender analysis frameworks and suggests modifications to suit educational settings, highlighting strengths and limitations and using case studies drawn from education.
It also explores other tools for gender analysis largely drawn from Participatory Rural Appraisal (PRA) resources, and includes a chapter on
curriculum materials. Practising Gender Analysis in Education is a companion volume to A Guide to Gender Analysis Frameworks (1999, 0xfam).
Fiona Leach is a specialist in gender and education in the field of educational development. She has taught in Sudan, Egypt, and Zaire, and currently lectures and researches at the University of Sussex.
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Virginia Woolf escribió este breve texto en 1925 a petición de T.S. Eliot, para ser publicado en la revista New Criterion. La autora discurre sobre cómo influye la enfermedad en la actividad lectora, decantándonos hacia el texto breve, hacia el poema, cuya realidad sonora nos llega con una nueva inteligibilidad e intensidad. La enfermedad, dice Woolf, nos hace ver el mundo —el mundo natural y el humano— de otra manera, y nos descubre aspectos de la realidad que no vemos cuando estamos sanos: vemos el cielo, o las flores, por ejemplo, con una mirada nueva y mucho más rica, y descubrimos también la radical soledad del ser humano. Virginia Woolf, con su sutil capacidad de análisis y su maravillosa intuición para descubrir aspectos poco atendidos de la realidad, nos presenta el hecho universal de la enfermedad bajo una luz nueva y sugerente.